1.4　TRIZ方法融入课程教学改革

TRIZ的含义是发明问题解决理论，来源于俄文теориирешенияизобре тательскихзадач的缩写“ТРИЗ”，用拉丁语标音可读为Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch，缩写为TRIZ，英文为Theory of Inventive Problem Solving。TRIZ是苏联阿塞拜疆教育家、发明家、创造创新学家根里奇·阿奇舒勒（Genrich S. Altshuller）于1946年起，带领多名专家组成的团队，通过分析大量专利文献和创新案例总结出来的一整套体系化的、实用的、解决问题的理论方法体系（中译名为“萃智理论”）。经过多年的发展，现已形成一套系统的TRIZ基本理论体系，如图1-2所示。

图1-2　TRIZ理论体系

本章以TRIZ基本理论体系为基础，将TRIZ中的各类创新方法作为融合工具，尝试将各种创新方法融入课程知识中，实现课程知识的教学改革创新。