第2课 写日记
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习作内容
你写过日记吗？请读一读欢欢写的日记，说说你有什么发现。
节日礼物
9月10日 星期一 晴
今天早上，我带着几只彩色的千纸鹤来到学校，它们是我亲手折的，代表了我对老师的节日祝福。
下了语文课，我把蓝色的千纸鹤送给了教语文的丁丁老师。丁丁老师喜欢穿蓝色的衣服，她一定会喜欢这只蓝色的千纸鹤。果然，丁丁老师接过千纸鹤，笑着说：“多好看的蓝鹤！”
后来我又把粉色的千纸鹤送给了美术老师，把绿色的千纸鹤送给了数学老师……他们都很喜欢我折的千纸鹤。
今天，我很开心。
你喜欢欢欢写的日记吗？你觉得日记里可以写什么？写日记有什么好处？赶快准备一个漂亮的日记本，和欢欢、乐乐一起写日记吧！相信你一定会大有收获。
习作目标
1．掌握日记的书写格式。
2．了解日记的内容和好处，能用日记记录自己的生活。
方法直播课
写作妙招
日记日记天天记，先写日期和星期。
接着再把天气写，中间别忘空一格。
我看我听和我想，经历见闻写具体。
题目有无没关系，记录生活有意义。
注意格式，观察生活，选择话题，写出感受，让我们一起来感受习作的快乐吧！
选材干货铺
名家引路灯
放学后
【意大利】亚米契斯 德岳 编译
这篇日记写的是安利柯的见闻，失去母亲的卡罗纳回到校园，安利柯感受到了他的悲伤，并学会了顾及他人的感受。
4月28日 星期五
老师带着卡罗纳在我旁边坐下，我不敢正面看他。他拿出已经好多天没有打开的作业和课本。他翻开书，恰好一幅母亲拉着儿子手的插图引得他又双手抱着脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。（观察卡罗纳的神态和举止。）老师示意大家暂时不要管他，就开始上课了。我本想跟他说话，又不知从何说起，我把手放在他的肩膀上，在他耳边说：
“别哭了，卡罗纳。”（具体写“我”如何安慰卡罗纳。）
他把他的手放在我的手上。什么也没说，也没有抬头。
大家放学的时候都没有跟他说话，只是用深切的目光看着他，围在他旁边。（具体写同学们怎样关心卡罗纳。）
“我”在日记里不仅写了自己看到的情形，还写了自己想到的内容。
看见母亲在等我，我就跑过去扑进她的怀里，母亲却把我推开，专心地望着卡罗纳。我不知道母亲的意思，转过身，才发现卡罗纳独自站在一边，他的目光里充满着无法形容的悲哀：“你可以和妈妈拥抱，我却再也不能了，你妈妈就在你的身边，我妈妈却已经离开人世了！”（“我”读懂了卡罗纳的眼神。）
于是，我没有拉母亲的手。我明白母亲推开我的用意，就一个人走了。
——选自《爱的教育》
读中悟写
上面的片段写了安利柯在学校的见闻，失去母亲的卡罗纳回到学校，难掩悲伤。老师、同学和“我”，还有“我”的妈妈都在默默地关心他。这篇日记记录的就是这样一件令人难忘的事情，“我”的观察既全面又细致。不仅写了自己的观察所得，还写出了内心感受。看了这篇日记，我们能感受到安利柯长大了，懂事了。
佳作展览馆
思路还原
名师点评
这篇日记主要记叙了下雨前后周边景物的变化，写出了自己的真实感受，字里行间流露出小作者对雨天的喜爱之情。小作者能够巧妙地运用拟人、比喻的修辞手法，增强了文章的可读性。
徐绍永 点评
思路还原
试着写一写吧！
名师点评
初看习作的题目，读者一定会吓一跳：这个孩子怎么把自己的鼻子弄丢了？再往下看，就会恍然大悟：哦，原来他是把杯子画上老鼠的鼻子弄丢了！小作者把事情的经过写得很清楚，重点部分怎么找鼻子写得很详细。结尾还写了自己的感受。这说明他不仅收获了一个杯子画作品，还懂得了一个有用的道理。
丁丁 点评
面批作文坊
名师点评
这篇作文记事比较清楚，按照事情的发展顺序写了“吃桑叶的小蚕也能吃莴苣叶”这个有趣的发现。作者写了发现的过程，心理描写很生动。小作者把自己为找桑叶发愁，发现秘密时的疑惑，证实自己发现时的惊喜表现得活灵活现。但是作为一篇日记，格式不够规范，日期要写清楚。此外，在写发现过程的时候，缺少过渡词，导致表达连贯性欠佳。
丁丁 点评