第8章 作者的话 第一~七章回顾

第一章《万物无光的时刻》

按照时间顺序把本章分为三部分。

第一部分，起初。这部分主要写了主角的名字的由来，穿插了一小部分世界背景，有时间也有空间。

第二部分，2020年4月30日。这部分主要写了两件事。

第一件事发生在上课时。

“基因突变”是用来引出“起源”的，起源高于群星，起源能给基因划定命运。

第二件事发生在放学后。

在第三章里喻赠光的心理描写中有一句话，“我们熟知，我们相似”。这句话喻赠光能说，景引源也能说。景引源说的“必然性”和喻赠光写的“基因的命运”，含义相差无几。

如果说“必然性”和“命运”相似有些牵强，那么，下文中的猫的数量的问题也能证明“熟知”和“相似”。两人都想到了这个问题，有相同的答案。

而且，这个问题还能证明一件事。“图里有几只猫”，这个问题不是对谁都能问的，要是问了无关紧要的人，不仅得不到准确答复，甚至有可能被嘲笑。景引源问喻赠光这个问题，双方都把对方视为非常要好的朋友。

关于是否是好朋友的问题，本章第一部分里还有另一个证明，“他把这一疑问说给同学听……说那是猪寸骨”。如果两人的关系不好，喻赠光不会问这个问题，景引源也不会转述他的问题。

第二部分，2020年5月5日。这部分主要写了四件事。

第一件事，对黑暗的探索。

喻赠光醒后，最先感受到的是天黑。紧接着，他打开手机、下床、穿拖鞋、踩地板。

做完了这些事，他得出的结论是“这世界终于变了模样，虽然不是他想要的模样”，他对此既有激动也有害怕。

第二件事，在黑暗中写字。

先说做这件事的原因：不想让恐惧在心中占据上风，不想让各种正面情绪荡然无存。

接下来看他写了什么：名字，告别的话，往事。

文中没有直接说他写的名字是谁的名字，但是从后文中能看出来这些名字里面必然有景引源。一是置顶的人是景引源，二是“纸上的一部分内容，确实是写给她看的”。

第三件事，喻赠光和景引源见面。

在此之前有一个小插曲。

喻赠光打了几个字，徘徊了一刹那，消息没有发出，对方发来了消息。由此可见，两人几乎同时开始打字。

进入主题，喻赠光和景引源见面。

景引源问他“你是不是也对人生做总结了”，喻赠光的回答是，“是”。在“暗”笼罩世界之时，在喻赠光写的纸条上，包含了对人生的总结。

第四件事，喻赠光和景引源一起去学校。

不要忘了主角的身份，高中一年级学生。校服、校园、上学时间、放学时间、排座位的方式、学习成绩、学习态度，本章都写了。

景引源的学习热情比不上喻赠光，但这个人的分数却比喻赠光高一些。

最后说一个细节，“570~580分，省内排名三万左右，能考上末流211”“省内唯一一所211”，由这些信息可以推断出，主角所在的省是……

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第二章《天上的星的主人》

按照人物的不同，把本章分为三部分。

第一部分，陌生人做的事：让影子变成翅膀、切碎树叶，推开卡车，一闪而过把其他人甩在身后。

喻赠光认为“这三个片段并不是超能力者存在的有力证据”，但是在他心中有“假如”：假如异常能力者确实大规模出现了……

第二部分，星主做的事。

身处恒河宫殿的星主建造宫殿、展现火焰形象、说了一句话。文中的Shiva、Vishnu……都是苦国人信奉的神灵，即湿婆、毗湿奴……

落在高原、丘陵、山地……的明亮星主降下天火、取走人类的武器。文中没有说为什么他们要取走武器，这里从构建剧情的角度上，简单分析一下：一、展现能力，建立权威。二、保护人类。

之后出现的是暗淡星主。对这部分星主有另外的称呼，群山之主、众水之主。群山之主代表山脉，众水之主不代表海洋。再补充一点，明亮星主没有落在海洋里。

暗淡星主发表声明，讲述设定，引导人类发展。

第三部分，与主角有关的事。

同学的烛火、卢兴灿的画笔，都能证明渐近线实体和自然界里常见的物体不同。

从本章开始，主角对渐近线的本质和来源有了更深层的探索。

“从心中产生的力量”“渐近线与心相连，听起来公平公正”，为了讲明白“从心中产生”“公平公正”，或是“不与心相连”“不公平不公正”，会写到很多事，会用到很多章节。

最后说几个细节。

“如果渐近线是唯物的……那就乱了”，这是景引源说的话。文中还没有明确说渐近线不是唯物的。想象一下，如果它是唯物的，那么它离公平公正更近还是更远？假如世界上有一种好东西能让域半径增加，即便这种好东西不止一份……

喻赠光过生日时，景引源请他到自己家吃饭。也许这件事不太容易理解，按照常理，应该是过生日的人请客人吃饭才对。但是，喻赠光过生日时还没放假，他一个人住在学校旁边，他的家人离他比较远，让他请景引源和王虹予吃饭，不如景引源请他吃饭方便。

从本章里看，过目不忘和线条描画都算不上高超的能力。但是到了第五章，你会发现这两种能力好像还行，甚至比染色力更厉害。至于为什么要拿染色力做对比，是因为卢兴灿还没输。

也许它们确实比染色力更厉害。不过，此时的喻赠光并不知道这些。他了解到的渐近线的效果是他爸爸妈妈简化后告诉他的，他告诉景引源的又经过了他的简化。

本章中有一段比较长的设定，设定中提到了几个定义，渐近线、渐近线实体、域半径。为了定义域半径，引入了域中心。有了域半径的定义之后，才能准确衡量渐近域的大小。

文中目前还没有给出域中心、渐近域和域能量的定义。

域中心并不真实存在，它的位置或许可以改变，或许不可以改变。渐近域真实存在，但还没说它以什么样的形式存在，只说了球体占据的空间即为渐近域在空间中的范围。域能量暂未提及，仅知道它也是衡量渐近域的标准。

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第三章《渐近率分级标准》

本章分为三部分，第一部分是假期，第二部分是9月1日，第三部分是9月25日。

第一部分主要包含两方面内容：危害、变化。说的更详细一点就是渐近者对人类的危害和人类的渐近线、渐近率、域半径、渐近线实体发生了怎样的变化。

危害方面，内容很少，不做总结。变化方面，内容比较多，给个结论：一切都可变，但为何改变，各有不同。

第二部分主要包含四件事，报名、通知、讨论、同行。

第一件事，报名。喻赠光报名时见到的四种变化，都是渐近线影响人们生活的具体表现。

渐近线给人们的身体带来的强化，并不仅限于力气、速度，它能让近视的人不再近视，让生病的人不再生病，让一部分人体重减轻，让一部分人体重增加……第四章、第七章里面也提到了身体的变化。下一章里写到了宿舍的变化。

第二件事，通知。

郭延军通知学生报名参赛，“建模大赛偏向武力战斗，创新创业大赛偏向脑力竞争，建模大赛、创业大赛都有高考加分和现金奖励”。

放两个小细节，“随着大批学生成为渐近者，学校便取消了手机的禁令”“这几个月空难频发”。这两个细节都和安全有关，也可以说是和危害有关。

虽然只有一小部分人有极低的渐近率，虽然优秀的渐近线也只是少数人的特权，但是，渐近线带来的身体强化不是某些人的专利，剧烈变动的时代，没有抛下任何一个人。

第三件事，讨论。

喻赠光和卢兴灿的讨论里提到了渐近者的划分规则。

一阶渐近率的数值是4~18，单位是月。根据一阶渐近率的不同，把渐近者分为七个级别：上古、中古、近古、过渡、近代、现代、当代。其中，当代者在人群中的占比是93.095%。

“这些人好像每次考试都能考到全校前一百”“这些人应该也考到过全校前一百”，这些不确定的说法，证明了“喻赠光和这些人不熟”。

“我先不报名。大赛肯定不止一届，我等下次”，喻赠光先说了这些话，然后才“思考下次参赛的可行性”，他并不是一开始就抱有“下次参赛”的想法。

“不公平啊”，这是卢兴灿说的，他觉得自己是现代者是一件不公平的事。与之形成对比的是，喻赠光没得到渐近线都还没喊“不公平”。后文里的“喻赠光不喜欢‘苍天无眼’这个说法”，是真实的。

第四件事，同行。

同行时，景引源劝喻赠光参赛。

在本章里，对两人的关系、性格有了更深刻的描写。同样是没得到渐近线，但一个人要报名，另一个人不打算报名。

相比之下，喻赠光更循规蹈矩，景引源更主动，考虑问题更全面，更容易抓住机会，处理事情的方法更灵活。

站在作者的立场上，这里用的都是偏向褒义的说法，但是以景引源在报名一事的选择上而言，也可以说她是投机分子，功利心很强。在以后的章节中，会有准确的事例、准确的想法证明她是否是投机分子、是否功利心很强。

第三部分，喻赠光升入一阶。这部分内容非常简短，主要表达的是他对命运的看法和态度，回收第一章里的纸条的伏笔。

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第四章《平分秋色线相连》

按照时间顺序分成两部分。

第一部分，9月25日。第二部分，9月30日。

第一部分主要写了三件事：第一件事，研究。第二件事，上学前见面。第三件事，放学后密谈。

第一件事，研究。喻赠光的渐近线实体是一个沙漏，无色水晶制成外壳，橙色锆石制成细砂。

第二件事，上学前见面。景引源更谨慎，制止了喻赠光的自我介绍。如果没有景引源的暗示，喻赠光很有可能在公共场所详细讲述自己的渐近线。

“他的沙漏，很像初中毕业时我送给他的那个”“这不就是我们以前做的树叶风车吗”，这里写了主角的渐近线实体的类型的来源。

第三件事，放学后密谈。

喻赠光和景引源的一阶渐近率都是215天，他们的渐近线分别是创造与毁灭之力、延续与终结之力，简化后的对渐近线的称呼是毁灭之力和延续之力。

两人都是中古者，本章里写了“中古者，1/95000”，用这个比例乘以全国人数，不到15000人。

喻赠光和景引源的关系确实很好，“因为别人是别人，你是你”“除了你……我也不会跟他们说得太详细”“太相似的人，总是想在更多的地方也保持一致”“喻赠光拿出同等程度的诚意，如实应道”。

第二部分，9月30日。

第二部分也是主要写了三件事：第一件事，讨论。第二件事，放学后的见闻。第三件事，回家。

第一部分，喻赠光和卢兴灿的讨论。

喻赠光告诉卢兴灿他也到一阶了，但并没有明确说他是中古者。

三个比例：上古者，1/3870000，中古者，1/95000，近古者，1/4300。人数：365，14860，328320。

上一章里说了比赛奖励里有高考加分，这一章详细写了加分的计算规则：y=x²-1（y是分数，x是获胜次数）。

“拿三分”，这是喻赠光定下的目标。这一目标在他的能力范围之内。他作为拥有造灭之力的中古者，想获得两连胜，这种想法并不过分。

在喻赠光的自我介绍中，毁灭之力再次“简化”，简化成“清除”，即后文中写到的“造灭清除”。

本章里写了“染色力”的全称：粉尘遮掩原色之力。卢兴灿的自我介绍中丝毫没有提及“粉尘”，他的说辞过于简洁，且充满迷惑性。

第二件事，放学后的见闻：有些人的袋子里装着各种各样的生活用品……显然，这是要搬家了。

搬家的原因是宿舍不安全。导致宿舍变得不安全的原因是渐近线、域半径。

第三件事，回家。

回家的原因是放假。导致假期变长的原因也是渐近线、域半径。

在第二章里，在景引源的回忆中穿插“过目不忘”。在这一章里，在喻赠光的回忆中穿插“买炸鸡翅”。前者写的是校园生活，后者写的是日常生活。

过去的过目不忘和现在的过目不忘不一样，以前吃鸡翅对身体造成的影响和如今吃鸡翅对身体造成的影响不相同。渐近线改变了很多事，也改变了很多观点。

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第五章《造灭之战的序章》

把本章分为三部分。

第一部分，喻赠光了解了“过目不忘”和“线条描画”，喻赠光的爸爸妈妈知晓了“中古者”和“毁灭之力”。

“过目不忘”并不是只赋予了渐近者记忆力，还赋予了渐近者使用记忆的能力。与之类似的还有“折纸力”。折纸力并不只是让渐近者能进行简单的折纸，它还让渐近者能学会复杂的折纸。

第二部分，高层和星主做的事。

高层通过研究得出的三条结论：似乎无法使用威胁、强迫、器官移植等方式获取他人的渐近线……二、渐近者的尸体和非渐近者的尸体好像没有明显区别。三、渐近线……并非一成不变，但这种变化应该不是被动的。

渐近者的分类方式公布后，“世界各国的高层人员都在积极消灭上古者”。如果任由高层肆意妄为，不仅上古者会被赶尽杀绝，中古者、近古者甚至近代者、现代者也会所剩无几。从高层的所做所行上看，景引源的谨慎合情合理。

第二章里的“最大祸患”的伏笔回收了。有些读者可能会问为什么高层一定要消灭上古者？答案很简单：上古者会取代高层。而且，上古者无法跨越国界，也就是说，他们不可能成为外患，只会成为高层眼中的内忧。

九月，被轰炸的人和高层对峙。十月，星主也被轰炸。星主把消失的人都带回来、把高层送往沙漠里的大监狱。第三章里的“沙漠”的伏笔回收了。

第三部分，喻赠光的第一场比赛，也就是标题中所写的“造灭之战的序章”。

比赛过程非常简单，喻赠光使用“造灭清除·目中光”，趁对手看不见，将其拉到赛场边缘，推出赛场，获胜。

在比赛开始前，喻赠光已经意识到“建模大赛的本质似乎很危险”，从伤亡案例上看，建模大赛确实充满危险。

本章出现了重要信息：“展开渐近域后……因此，大多数时候，还是不开域为好”，“域半径自然增长……用渐近线书写的故事，应该不是唯物的”。

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第六章《各有所长各执守》

本章分为三部分。

第一部分，喻赠光的思考。这部分内容对应的是“各有所长”。

思考的主题有两个，一是安全，二是原理。

主要看第二个主题，原理。

列出了三种造灭清除的用法：目中光，纸上字，蓝颜色。

对染色力产生疑问：染色力是否真的只是改变了颜色？

对染色力的原理进行分析：卢兴灿用渐近线制造染色物质，染色物质可以脱离渐近域和渐近者存在。

对续结力产生疑问：为什么景引源能在改变速度时不产生加速度？

对造灭清除的原理进行分析：“造灭清除纸上字”是把纸上存在的字变为不存在，这种变化与分解、转移、质量变成能量无关。

第二部分，张辰启的学习。这部分内容对应的是“各执守”。

张辰启的渐近线没有直接赋予他折纸技术，他的折纸技术是通过学习得到的。

他的学习大致可以分为三个阶段：第一个阶段，模仿别人的步骤折纸。第二个阶段，无需参考别人的步骤就能折出自己看到的无生命之物。第三个阶段，折出相似的花、相似的猫，这些都是有生命之物。

第三部分，张辰启的比赛。

分析比赛之前，先简要介绍一下张辰启的能力。

张辰启的渐近线实体是一张对折四次的A4纸。正是因为这张纸对折了四次，所以才有“白纸被掌心挡住”。如果不对折，那就挡不住了。他的渐近线实体可以多次复制，他在一定时间内能制造的质量大约是150千克。

张辰启的渐近线是折纸力（旁白里并未说过张辰启的渐近线是折纸力，“朋友的渐近线名为折纸力”，这是喻赠光的想法），他能用思维操纵纸（并不仅限于渐近线实体），使其复制、分裂、翻折（复制和分裂仅限于渐近线实体）。

在第一轮的比赛中，张辰启的对手主动认输了。在第二轮比赛中，张辰启的对手是于宏声。于宏声的渐近线实体是黑色长杆雨伞。

在后半场比赛中，张辰启的战术是夺伞。他用纸质锁链捆住雨伞、捆住对手的十指和双臂，用纸锤砸对方的手肘，都是为了把伞抢走。

通过描写这场比赛，讲述了渐近线实体的一部分性质，例如质量、杀伤力、依赖性。

于宏声因雨伞被夺而认输，他对渐近线实体的依赖性太大。

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第七章《超乎常理的好处》

这一章分为四部分。

第一部分，喻赠光的比赛。

喻赠光面对拿刀的对手，也会紧张。在他还是没得到渐近线的少数人的时候，也会“惊觉不妙，减少了出门的次数”。在观看张辰启的第二场比赛时，他误以为对方会输。

紧张、恐惧、害怕，他都有。在经验不足时，他也会判断失误。这都是人之常情。喻赠光是一个得到造灭之力的普通人，景引源也是普通人。

在第二轮比赛中，喻赠光用了造灭清除·目中光、造灭清除·脚步声。清除目中光时，他留了空间距离。清除脚步声之前，他先让对方听见清晰的脚步声。他把自己的位置当做陷阱，引导对方主动离开赛场。

“双方都没有受到明显伤害，这个结果，很令人满意”，喻赠光想的不仅是自己不受伤，他也不想让对方受到明显伤害。

第二部分，景引源的比赛。

景引源在第三场比赛里加速50%。一个拥有中古者的速度的人，在当代者主体赛的赛场上，几乎不可能输。

文中提到了“标准速度”。标准速度的定义主要有六部分：渐近者、标准状况下、展开渐近域、不使用渐近线、全力奔跑时、最小速度。

使用渐近线的渐近者全力奔跑时的速度，可以超过标准速度。

第三部分，讨论。

张辰启问喻赠光“他这种能力能不能去做永动机”。

首先说明一点，渐近者从食物中获取的能量可以低于他们在日常生活中输出的能量。

喻赠光在没有弄清楚“渐近者的能量是凭空产生的，还是从其他地方传递过来的”之前，不急于给出是否能作为永动机的定论。

渐近者的身体超乎常理，渐近线给人们的身体带来的不仅仅是更大的力气、更快的奔跑速度，还有很多更有用的好处，比如，让受损的器官恢复。本章里提到了两种受损的情况，近视和鼻炎。

从这几章里对各类事的描写占用的篇幅来看，本书主要讲的不是渐近线在赛场、战场上的运用。例如折纸力、粉尘遮掩原色之力，这些渐近线不太适合在赛场上发挥。像造灭之力、续结之力这类效果很多的渐近线，它们的发挥场合并不仅限于赛场。

第四部分，聊天。

景引源问喻赠光“常见的几种清除还够用吗”？言外之意就是还有不常见的清除。这类不常见的清除，张辰启不知道。

景引源能改变思考速度。喻赠光能清除非物质，比如说在第四章里卢兴灿想到的重力。