更新时间：2025-01-20 14:37:57
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推荐序 人生也需要“7D”开发
自序 见证、创造历史
01 基于建构主义的课程开发
建构主义教学的核心要素
建构主义教学的概念
建构主义的核心理念
学习效果金字塔
讲授
阅读
视听结合
示范
讨论
实践练习
教授他人
课程开发常见的七种错误
目标不精准——没有明确课程的价值
结构不合理——课程缺乏整体的逻辑结构
内容不丰富——课程内容匮乏、单一
成果没强化——无法凸显课程的价值
材料不完整——没有相关的配套资料
亮点不突出——平庸无特色，缺乏吸引力
整体不统一——课程缺乏整体设计感
02 1D主题设计（Theme Design）：聚焦学习痛点
主题设计常见问题
需求不明确
目标不清楚
标题不规范
好课程的三个指标
效果好
效率高
效用长
确定课程主题的流程
明确课程开发的方向
基于业务的问题收集
对问题进行分类整理
对问题进行分析
确定课程主题
课程名称设计中常见的三类问题
课程名称的规范化要求
课程名称的呈现方式
明确课程目标
课程目标的价值
课程目标的要求
课程目标的结构
设计课程大纲
03 2D结构设计（Structure Design）：规划课程框架
结构设计的常见问题
逻辑不清
层次不明
主次不分
课程结构设计的原则和原理
“三中全会”原则
金字塔原理的基本含义
使用金字塔原理的困惑
基于概念图的全景式结构设计
概念图的含义
概念图的价值
概念图与金字塔原理的异同
概念图设计结构的SACO模型
基于金字塔原理的结构设计
确定主要任务
课程整体三段式
主要任务模块化
模块任务逐级细化
结构设计中的注意事项
课程时间和重点内容的规划
符合层级排列的要求
结构图中模块的多样性
三种模型的结合
04 3D内容设计（Content Design）：开发课程内容
课程内容开发中常见的问题
知识点不严谨
案例不丰富
学习活动匮乏
点燃有意义学习的三个法宝
苏格拉底式教学法
有意义学习的含义
有意义学习五要素
点燃学习热情的三个法宝
知识点的开发
知识点开发的四个原则
知识点的开发流程CNEB模型
案例的开发
案例的相关概念
案例开发的四个原则
案例的开发流程CCGO模型
学习活动的含义及开发原则
学习活动的含义及价值
主题性学习活动的含义
学习活动开发的三个原则
学习活动的四种类型概述
问题讨论型学习活动的开发
问题讨论型学习活动的三个关键点
问题讨论型学习活动的开发流程CISR模型
开发问题讨论型学习活动的四个注意事项
技能演练型学习活动的开发
技能演练型学习活动的三个关键点
技能演练型学习活动的开发流程STPS
